Серия 12. Политические науки. 2023. № 2

В статье рассматривается политико-психологический подход к пониманию молодежного политического лидерства, который носит комплексный характер и позволяет осуществить междисциплинарный синтез положений разных отраслей социогуманитарного знания для изучения данного феномена в предметном поле политической науки. Основными параметрами для определения молодежных политических лидеров обозначены: происхождение из сферы молодежной политики, восприятие их молодежью как своих представителей, продвижение по карьерной лестнице в публичной политике и системе государственного управления. Выделены и концептуально обоснованы три измерения молодежного политического лидерства: личностно-профессиональное, статусно-ролевое и образно-символическое. Рассмотрены необходимые для молодежных политических лидеров личностные качества и профессиональные характеристики, статусно-ролевые позиции в политической системе и властной иерархии, карьерные траектории и специфика политического рекрутинга, особенности формирования их образов в сознании молодежи.

Данная статья посвящена сравнительному анализу концептов политиче-
ского, патриотического и гражданского воспитания, являющихся базовыми
в сфере воспитания молодежи. Сегодня актуальна проблема интеграции
воспитательного компонента в систему государственной политики в об-
ласти высшего образования и государственной молодежной политики,
в связи с чем в научном дискурсе широко представлены работы, посвященные
различным аспектам воспитания молодежи. В политологии доминируют
работы по вопросам патриотического воспитания и меньше представлены
исследования о гражданском воспитании. Как следствие, в отечественной
социогуманитарной науке рассматриваются теоретико-методологические
и методико-инструментальные основания только данных направлений вос-
питательной активности. При этом тема политического воспитания слабо
разработана как на концептуальном, так и на методическом уровнях, что
связано с нивелированием на протяжении длительного времени политической
составляющей образовательных процессов.

Статья посвящена изучению процесса политической социализации российского школьника, в рамках которой формируется его гражданская компетентность. Гражданская компетентность включает в себя такие компоненты, как социально-политические знания, социальная активность, готовность брать на себя ответственность и патриотизм. В эмпирической части этой работы был проведен кластерный анализ на данных, полученных в ходе очного анкетирования (N=2610). В результате школьники были разделены на 3 кластера: «отличники-пессимисты», «хорошисты-патерналисты» и «двоечники-активисты». Более детальные характеристики кластеров были выявлены на основе данных, полученных в ходе интервью с участниками анкетирования (N=256). Анализ интервью показал, что единого подхода к повышению уровня гражданской компетентности школьников быть не может. «Отличники-пессимисты» нуждаются в образовательных технологиях, которые повышали бы вовлеченность этих ребят в мероприятия, имеющие общественную значимость. «Хорошисты-патерналисты» нуждаются в повышении уровня ответственности, а «двоечники-активисты» — в систематизации базовых знаний о социально-политической реальности России.

В статье исследуются новые задачи политического образования в комплексе учебных предметов обществознания, направленных на формирование личности и гражданина в процессе обучения и социализации. Становление мировоззрения школьников в основном реализуется в предметах общественно-научного цикла — истории, обществознани, географии. Необходимо обновить входящие в обществознание разделы с учетом фундаментальных научных направлений и определенных дисциплин, изучающих проблемы общественного развития. Такой подход позволяет объяснить и аргументировать в процессе обучения реальные социальные практики, показать роль и значение суверенного государства как института политической и социально-экономической жизни. Предложено значительно продвинуть в учебном процессе позитивную повестку российского государства, основанную на национальных ценностях в области социальной политики, дополнить соответствующие разделы общественно-научных предметов изучением проблематики современных направлений политического образования. В статье предложена новая структура изучения предметных областей обществознания и перехода в старшей школе к монопредметному их преподаванию.

В XXI в. наука является одним из ключевых направлений для развития конкурентной борьбы между ведущими странами. Каждая страна стремится развиваться в соответствии с 4-й промышленной революцией и 6-м технологическим укладом. Развитие науки невозможно без поддержки молодых ученых. В России на сегодняшний день разработан и утвержден «План мероприятий по совершенствованию мер поддержки, оказываемой молодым исследователям» (утвержден 2 декабря 2021 г.). Однако для успешности реализации этой программы необходимо оценивать эффективность данных мер поддержки и их восприятие молодыми исследователями. В настоящей статье отражены результаты изучения исследовательского климата для молодых ученых в России в условиях политико-экономических вызовов 2020–2022 гг. Данное исследование позволяет оценить эффективность проводимых мер и предложить новые шаги для улучшения исследовательского климата в период политико-экономической турбулентности.

В статье рассматривается проблема современной коммуникации вузов со студенческой аудиторией в онлайн-пространстве. С целью выявления особенностей вовлечения пользователей в работу сообществ университета в социальных сетях, интересов целевой аудитории и специфики пользовательских действий было проведено комплексное исследование, в основе которого использованы методы экспертного опроса, event-анализа, контент-анализа, case-study и индексного анализа. Респондентами экспертного опроса выступили 18 представителей — администраторов вузовских сообществ в социальных сетях из Ярославля, Костромы и Череповца. Исследование также включало в себя рассмотрение размещенного контента за два весенних (март — апрель) и летних (июль — август) месяца в основных сообществах Костромского государственного университета в социальной сети «ВКонтакте» и мессенджере Telegram, а также сообществе профсоюза студентов во «ВКонтакте». В результате выработаны классификации размещаемых в онлайн-сообществах постов по форме и содержанию, рассчитана вовлеченность пользователей в тот или иной тип контента, определены наиболее часто используемые публикации в разных сообществах, выявлена динамика размещения постов в зависимости от типа площадки и временного периода.

Проблема доверия политическим институтам в настоящее время является актуальной и становится объектом исследования многих научных дисциплин, в том числе политологии. Интерес и зарубежных, и российских исследователей вызывает не только понимание данного явления на теоретическом уровне, но и его эмпирический анализ, что важно для решения практических задач. Помимо проблемы концептуального объяснения понятия «институциональное доверие», вызванной теоретическим многообразием интерпретаций данного явления, ученые сталкиваются и с необходимостью выбора оптимальных и соответствующих целям конкретного исследовательского проекта методов сбора и измерения данных. В данной работе автор останавливает свое внимание на проблеме измерения институционального доверия, выделяет ключевые направления анализа институционального доверия, рассматривает их достоинства и недостатки.