Индикативный подход в оценивании государственной политики Российской Федерации в сфере физического воспитания студентов

Аннотация

Объектом исследования статьи является государственная политика Российской Федерации в сфере физического воспитания студентов. Пред- метом исследования выступает индикативное оценивание данной государ- ственной политики с позиций интегративного подхода. Ставится вопрос о валидности действующего и закрепленного в нормативно-правовых актах показателя качества реализации государственной политики в сфере физи- ческого воспитания студентов. На основе анализа стратегических задач и нормативно-правовых оснований данной политики, а также особенностей влияния физического воспитания студентов на показатели развития челове- ческого капитала демонстрируется неудовлетворительное качество селекции показателей качества реализации государственной политики в сфере физи- ческого воспитания студентов. Взамен предлагается рассмотреть качество формирования в вузе мотивационно-ценностного отношения студентов к занятиям физической культурой и спортом. Описана авторская методология проведения оценки данного показателя, построенная на основе применения методов социологического опроса и математического моделирования. При- водятся результаты апробации данной методологии на примере МГУ имени М.В. Ломоносова.

Литература

1. Барабашев А.Г., Макаров А.А., Макаров И.А. О совершенствовании индикатив- ных оценок качества государственного управления // Вопросы государственного и муниципального управления. 2019. № 2. С. 7–38. 
2. Гилев Г.А., Борисова И.В., Каткова А.М., Румянцева С.В. Формирование дей- ственной политики физического воспитания студенческой молодежи // Наука и школа. 2017. № 2. С. 201–204. 
3. Позднякова А.Э. Оценивание государственной политики и проектов как способ определения их эффективности // Общество: политика, экономика, право. 2017. № 3. С. 64–67. 
4. Сергеев А.В. Современные детерминанты государственной политики России по формированию физической культуры студентов // Право и политика. 2018. № 3. С. 14–21. 
5. Сокольская М.В., Ткаченко А.В. Здоровье профессионала как социально-экономическая категория // Здоровье и образование в XXI веке. 2016. № 2. С. 807–811. 
6. Столяров В.И. Современная система физического воспитания (понятие, структура, методы). Саратов: Издательский центр «Наука», 2013. С. 9–13. 
7. Сулакшин С.С. Современная государственная политика и управление: Курс лекций. М.: Директ-Медиа, 2013. 
8. Толстова Ю.Н. Математические методы — факторы связи естественных и социально-гуманитарных наук (социологии) // Социологические исследования. 2015. № 10. С. 12–21. 
9. Green K. Can Physical Education Be Eff ective and, if so, how? Paper presented at the Consensus Conference Children, Youth and Physical Activity, (Copenhagen, Denmark, 2014, April). URL: https://www.researchgate.net/publication/301552176_Can_physical_ education_be_eff ective_and_if_so_how 
10. Green K., Cale L., Harris J. Re-imagination and Re-design in Physical Education: Implicit and Explicit Models in England and Wales // Redesigning Physical Education: An Equity Agenda in Which Every Child Matters / Ed. H.A. Lawson. Abington: Routledge, 2018. P. 156–170.